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作業淪為形式主義?

馬上就要全面開學了。讓家長松一口氣的,除了“神獸歸籠”,還有不用再幫孩子完成各式各樣的奇葩作業了。近日,《半月談》雜志一篇《作業傍上形式主義?家長給折騰瘋了!》的文章,引發眾多家長共鳴?;脽羝谱?、拍攝視頻、思維導圖……居家學習期間,除了日常網課學習要以視頻、拍照的方式交作業,還有一些要求上傳到微信群內,顯示孩子多才多藝的“成果展”。這些“別出心裁”的作品背后,是不少家長內心的無奈。當技術化、套路化的作業也淪為形式主義,應引起教育界足夠的警惕。

近年來,抄書、背默詞匯、做習題等作業量有所縮減,更多的素質實踐類作業出現了。孩子們通過觀察社會、思考感興趣的問題,拓展課堂知識,無疑豐富了假期作業形式。但越來越多的“素質作業”逐漸變味兒。做視頻展示、做疫情圖表、完成各類主題設計,越來越超出學生的能力范圍,與學生的體驗不沾邊兒。有人說,好的假期作業,是讓孩子興奮地跳起來夠到樹上的果實,而不是讓他們去天上摘星星。連續畫三十天晚上的月亮、對古詩詞進行云統計等等,這些作業對于非專業的家長們來說都難以下手,何況知識面不足的孩子。一些令人嘖嘖稱奇的作業不斷涌現,其實老師也知道,這些作業是家長做的,至少,主要是家長做的。

無視孩子的智力發育規律,布置“新奇特”的花樣,逼迫家長絞盡腦汁、費盡心機代為完成,孩子反倒成為作業的旁觀者,自信心易受打擊,從而放棄自我努力。后遺癥就是,在成長過程中甚至成年后,習慣性地推卸責任甚至弄虛作假。把家長折騰瘋了的形式主義作業,本質上就是好大喜功、弄虛作假,不僅違背了教育的本質,更對學生樹立正確的人生觀產生負面影響。形式主義作業,最終只會得“負分”。

這個漫長的假期,對所有學生來講,都是終生難忘的經歷。他們應該通過充滿稚氣的眼睛,觀察疫情期間人們惶恐傷痛、拼搏犧牲、團結堅持走向勝利的過程,以自己的方式,完成不同以往的假期作業。真心希望在新的學期里,形式主義作業能夠銷聲匿跡。嚴防“形式主義之疫”,讓學生們健康成長。

[責任編輯:何娟]

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